משרד החינוך
הרשות הארצית למדידה והערכה
הערכה פנימית
בשנת תשפ״א
הערכה בשירות הלמידה
בדף זה תוכלו למצוא קישורים המציגים את כלי ההערכה שראמ"ה מנגישה לשימוש בתי הספר בשנת הלימודים תשפ"א ואת אופן השימוש בהם. בתי הספר מוזמנים לבחור את הכלים המתאימים להם מתוך מגוון כלי ההערכה המוצעים כהשלמה לכלי ההערכה הפנימיים האחרים המשמשים בבתי הספר.
תהליכי הערכה פנים בית-ספריים מספקים לצוותי ההוראה משקפיים להתבוננות בלמידה של תלמידיהם ומסייעים להם להשיב על שאלות כגון: "מהן החוזקות ומהם מוקדי הקושי של התלמידים? באיזו מידה התלמידים עומדים בדרישות המצופות לפי תוכנית הלימודים? האם ניתן לזהות התקדמות בלמידה?".
תרבות של 'הערכה לשם למידה' שמה דגש על דרכי השימוש של מורים בראיות ובמידע שנאסף ממקורות שונים כדי לתכנן את שגרת ההוראה הממוקדת בקידום הלמידה של התלמידים, וכדי לספק לתלמיד את הסיוע הנדרש שיאפשר לו לדעת מה עליו לעשות כדי להשתפר בהמשך הלמידה.
חדש!
קטלוג דיגיטלי של כלי הערכה פנימיים
ראמ"ה משיקה קטלוג דיגיטלי המנגיש באופן מזמין ונוח את מגוון הכלים המוצעים על ידי ראמ"ה לצורך הערכה פנימית: ערכות מבדקים להערכה מעצבת, מבחנים, יחידות מבחן ומשימות ביצוע.
הקטלוג מאגד את המידע אודות כל כלי ההערכה המונגשים על ידי ראמ"ה ונועד לסייע לצוותי ההוראה להכיר את הכלים הקיימים ולאתר אותם בקלות באתר ראמ"ה. החיפוש בקטלוג מאפשר לאתר כלים לפי שכבת כיתה ותחום דעת. בנוסף, ניתן למצוא בקטלוג מידע אודות אופן השימוש בכלים להערכה פנימית, המלצות לבחירת הכלים והמלצות להעברה בכיתה.
כלים למיפוי הלמידה בתחילת תשפ"א
לאחר תקופה ממושכת בה הופרה שגרת ההוראה בשל משבר הקורונה והקושי לחזות באיזה אופן תתקיים הלמידה בשנת הלימודים תשפ"א, גובר הצורך בשימוש בכלי מיפוי בתחילת שנת הלימודים. מטרת כלי המיפוי היא לקבל תמונה כיתתית ואישית עבור כל תלמיד ביחס לשליטה בידע ובמיומנויות היסוד ולקבל אינדיקציה טובה על השלב בו התלמיד נמצא בלמידה. המיפוי אינו מיועד לשם מתן ציון לתלמיד. התובנות שיעלו מהממצאים, בשילוב עם מידע ממקורות נוספים, יוכלו להוות בסיס לתכנון תוכנית העבודה לכיתה או לתלמידים אחדים. באתר ראמ"ה תמצאו פרוט אודות כלי המיפוי לתחילת השנה. קישור לכלי המיפוי ישלח למנהלי בתי הספר באמצעות פורטל מוסדות חינוך.
המלצות להערכה בזמן למידה מרחוק
שימוש בנתונים ובראיות העולים ממגוון כלי הערכה באופן מתמשך כחלק משגרת ההוראה מאפשר לקבל תמונה רחבה ומהימנה על הידע והמיומנויות שרכשו התלמידים. תמונת מצב כיתתית ובית-ספרית זו חשובה בשגרה ולא פחות מזה – בתקופה זו, בה הלמידה משנה פנים ומחייבת היערכות ואימוץ גישות חדשות להוראה ולניטור הלמידה.
משוב מקדם לתלמידים
קידום תהליכי הערכה פנימיים במהלך הלמידה מרחיב את ההזדמנויות למתן משוב מקדם לתלמידים. משוב, שניתן ברגישות בסמוך למועד ההערכה, מתמקד בהיבטים חיוביים בביצועיו של התלמיד ומאיר היבטים לשיפור, מסייע לתלמיד לזהות את החוזקות שלו, להגדיר מטרות אישיות בלמידה ולקחת אחריות על הלמידה שלו. מתן משוב לתלמיד באופן שגרתי חשוב במיוחד בימים בהם הלמידה נעשית מרחוק והקשר המידי שנוצר במפגשים היום-יומיים בין המורה והתלמידים הוא מוגבל.
התאמה, בחירה וגמישות
השימוש במגוון כלי ההערכה הפנימיים נתון לבחירת בית הספר. מאחר ויש שונות בין בתי הספר בתהליכי ההוראה והלמידה, הן בשגרה והן כתוצאה ממשבר הקורונה, ייתכן שחלק מהכלים אינם נמצאים בהלימה מלאה עם ההוראה והלמידה בפועל בבית הספר. לאור זאת, מומלץ כי הצוות החינוכי בבית הספר, בסיוע רכז ההערכה הבית-ספרי ובשיתוף בעלי תפקידים אחרים בבית הספר, יתאים את תוכן הכלים ואופן העברתם לצורכי בית הספר ולמאפייניו הייחודיים, ולצורכי התלמידים והכיתה.
בברכת שנת לימודים מוצלחת!
ראמ״ה הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך