שכבת גיל: חטיבת ביניים

הערכת תכנית חאלום – חינוך אישי לצמיחה ומנהיגות

חאלו"ם (חינוך אישי לצמיחה ומנהיגות) הוא תפיסה חינוכית, שרואה חשיבות רבה בהעמקת השיח המשמעותי בין מורה לתלמיד ובין כל באי בית הספר. התכנית מופעלת בחטיבות ביניים (בשכבות גיל ז'-ח'), שהצטרפו לרפורמת "אופק חדש" עד תשע"ב (כולל) ואשר מנהליהן ביקשו להטמיע אותו.

קיראו עוד»

מחקר בינלאומי טימס 2019

מחקר טימס הוא מחקר בין-לאומי מוביל הנערך על ידי הארגון הבין-לאומי להערכת הישגים בחינוך (ה-IEA). המחקר נערך אחת לארבע שנים ובוחן את רמת השליטה בידע ובמיומנויות של תלמידי כיתות ח' במתמטיקה ובמדעים, וכן אוסף נתוני רקע מהתלמידים, מהמורים המקצועיים וממנהלי בתי–הספר על ההקשר של הוראת המקצועות אלו.

קיראו עוד»

הערכת תוכנית חפציב"ה: חינוך יהודי במדינות בריה"מ לשעבר

תוכנית חפציב"ה פועלת מאז ראשית שנות ה-90' במדינות בריה"מ לשעבר ומבקשת להנחיל בקרב התלמידים זיקה לשפה העברית, להיסטוריה היהודית ולמדינת ישראל. בשנה"ל תשע"ט ביצעה ראמ"ה מהלך מחקרי אשר התבסס על סקרים אינטרנטיים מקיפים בקרב תלמידים, מורים ומנהלים.

קיראו עוד»

הערכת תכנית 'באר שבע: עיר דיגיטלית בחינוך' – תשע"ח

אחד התחומים שמדינת ישראל מבקשת לקדם באמצעות מיזם "ישראל דיגיטלית" הוא תחום החינוך. העיר באר שבע נבחרה כעיר שבה יתקיים פיילוט תחת הכותרת "באר שבע: עיר דיגיטלית בחינוך". פיילוט זה מבקש לקדם פדגוגיה חדשנית תוך שילוב אמצעים דיגיטליים ולעודד יזמות דיגיטלית. אחד הנדבכים המרכזיים של הפיילוט הוא הקמה והפעלה של מרחבי חדשנות בית-ספריים, מרחבים אשר תוכננו, נבנו וצוידו בהתבסס על תכניות שפיתחו בתי הספר והם אמורים להוות את הלב הפועם של החדשנות בבתי הספר.

קיראו עוד»

אקלים וסביבה פדגוגית תש"ף – סקר ארצי

נתוני האקלים והסביבה הפדגוגית נאספים במסגרת סקרי המיצ"ב (מדדי יעילות וצמיחה בית ספרית) המועברים מידי שנה בשנה, ומטרתם לספק למנהל ולצוותים הפדגוגיים מידע על תפקוד בית הספר במגוון של רחב של נושאים. הנתונים משקפים את ההיבטים החברתיים-רגשיים-פדגוגיים של הלמידה ובודקים ארבעה היבטים עיקריים: שביעות רצון ויחסים בין באי בית הספר; אלימות, מוגנות והתנהגויות סיכון; דרכי הוראה-למידה-הערכה וחינוך חברתי-ערכי בבית הספר.

קיראו עוד»

הישגי תלמידים יוצאי אתיופיה בראי מבחני המיצ"ב – תשע"ט

מידי שנה מפרסמת ראמ"ה דוח המספק תמונה רב-שנתית עשירה ומגוונת על הישגי תלמידים יוצאי אתיופיה ועמדותיהם בראי מבחני המיצ"ב. הדוח מאפשר ללמוד על שינויים בפערי הישגים (התרחבות או הצטמצמות) בין תלמידים יוצאי אתיופיה לבין שאר התלמידים בבתי-ספר דוברי עברית, וכן בקרב פלחי אוכלוסייה (בנים ובנות, בתי ספר בפיקוח ממלכתי ואלו בפיקוח הממ"ד, עולים ובני עולים ועוד).

קיראו עוד»

הערכת התכנית 'מצוינות 2000' – תשע"ה

תכנית "מצוינות 2000" היא תכנית העשרה חינוכית שפותחה על ידי המרכז הישראלי למצוינות בחינוך. התכנית מיועדת לתלמידים בכיתות ד'-ט' המצטיינים בתחומי הדעת מתמטיקה ומדעים והמוכנים לקחת על עצמם מחויבות ללמידה מוגברת. מטרותיה של התכנית הן לטפח מצוינות, יצירתיות ומנהיגות חינוכית, לטפח את התלמיד כאדם חושב יוזם ויוצר, להעניק מיומנויות למידה וחקר, להגביר את המוטיבציה ולחזק את ביטחונו של התלמיד ביכולתו לחתור למצוינות ולהתמודד עם אתגרי המחר. כמו כן מטרתה לייצר אווירה ותרבות בית ספרית של חתירה למצוינות.

קיראו עוד»

הערכת התכנית המערכתית 'למידה משמעותית': תשע"ד-תשע"ז

החל משנה"ל תשע"ה מיושמת במערכת החינוך בישראל התכנית הלאומית "למידה משמעותית". מדובר במהלך נרחב שמטרתו לקדם למידה משמעותית בכלל מוסדות החינוך. התכנית נועדה לשנות מן היסוד את שיטות ודרכי ההוראה והלמידה בבתי הספר וליצור חוויית למידה שהיא בעלת ערך ללומד ולחברה, רלוונטית לעולמו של הלומד ומעוררת את מעורבותו האקטיבית בתהליך הלמידה.

קיראו עוד»

הערכת מיזם הל"ל (הערכה לשם למידה) – תשע"ו

מיזם הל"ל פועל במערכת החינוך משנת תשע"ה בהובלת "קדימה מדע" ובשיתוף קרן טראמפ ומשרד החינוך. המיזם מבוסס על תפיסה של "הערכה לשם למידה" ומטרתו העיקרית היא לקדם את הלמידה של התלמידים בכיתות באמצעות חקירה מתמדת של הלמידה על ידי המורים.

קיראו עוד»

הערכת תכנית חאלום – חינוך אישי לצמיחה ומנהיגות

חאלו"ם (חינוך אישי לצמיחה ומנהיגות) הוא תפיסה חינוכית, שרואה חשיבות רבה בהעמקת השיח המשמעותי בין מורה לתלמיד ובין כל באי בית הספר. התכנית מופעלת בחטיבות ביניים (בשכבות גיל ז'-ח'), שהצטרפו לרפורמת "אופק חדש" עד תשע"ב (כולל) ואשר מנהליהן ביקשו להטמיע אותו.

קיראו עוד»

מחקר בינלאומי טימס 2019

מחקר טימס הוא מחקר בין-לאומי מוביל הנערך על ידי הארגון הבין-לאומי להערכת הישגים בחינוך (ה-IEA). המחקר נערך אחת לארבע שנים ובוחן את רמת השליטה בידע ובמיומנויות של תלמידי כיתות ח' במתמטיקה ובמדעים, וכן אוסף נתוני רקע מהתלמידים, מהמורים המקצועיים וממנהלי בתי–הספר על ההקשר של הוראת המקצועות אלו.

קיראו עוד»

הערכת תוכנית חפציב"ה: חינוך יהודי במדינות בריה"מ לשעבר

תוכנית חפציב"ה פועלת מאז ראשית שנות ה-90' במדינות בריה"מ לשעבר ומבקשת להנחיל בקרב התלמידים זיקה לשפה העברית, להיסטוריה היהודית ולמדינת ישראל. בשנה"ל תשע"ט ביצעה ראמ"ה מהלך מחקרי אשר התבסס על סקרים אינטרנטיים מקיפים בקרב תלמידים, מורים ומנהלים.

קיראו עוד»

הערכת תכנית 'באר שבע: עיר דיגיטלית בחינוך' – תשע"ח

אחד התחומים שמדינת ישראל מבקשת לקדם באמצעות מיזם "ישראל דיגיטלית" הוא תחום החינוך. העיר באר שבע נבחרה כעיר שבה יתקיים פיילוט תחת הכותרת "באר שבע: עיר דיגיטלית בחינוך". פיילוט זה מבקש לקדם פדגוגיה חדשנית תוך שילוב אמצעים דיגיטליים ולעודד יזמות דיגיטלית. אחד הנדבכים המרכזיים של הפיילוט הוא הקמה והפעלה של מרחבי חדשנות בית-ספריים, מרחבים אשר תוכננו, נבנו וצוידו בהתבסס על תכניות שפיתחו בתי הספר והם אמורים להוות את הלב הפועם של החדשנות בבתי הספר.

קיראו עוד»

אקלים וסביבה פדגוגית תש"ף – סקר ארצי

נתוני האקלים והסביבה הפדגוגית נאספים במסגרת סקרי המיצ"ב (מדדי יעילות וצמיחה בית ספרית) המועברים מידי שנה בשנה, ומטרתם לספק למנהל ולצוותים הפדגוגיים מידע על תפקוד בית הספר במגוון של רחב של נושאים. הנתונים משקפים את ההיבטים החברתיים-רגשיים-פדגוגיים של הלמידה ובודקים ארבעה היבטים עיקריים: שביעות רצון ויחסים בין באי בית הספר; אלימות, מוגנות והתנהגויות סיכון; דרכי הוראה-למידה-הערכה וחינוך חברתי-ערכי בבית הספר.

קיראו עוד»

הישגי תלמידים יוצאי אתיופיה בראי מבחני המיצ"ב – תשע"ט

מידי שנה מפרסמת ראמ"ה דוח המספק תמונה רב-שנתית עשירה ומגוונת על הישגי תלמידים יוצאי אתיופיה ועמדותיהם בראי מבחני המיצ"ב. הדוח מאפשר ללמוד על שינויים בפערי הישגים (התרחבות או הצטמצמות) בין תלמידים יוצאי אתיופיה לבין שאר התלמידים בבתי-ספר דוברי עברית, וכן בקרב פלחי אוכלוסייה (בנים ובנות, בתי ספר בפיקוח ממלכתי ואלו בפיקוח הממ"ד, עולים ובני עולים ועוד).

קיראו עוד»

הערכת התכנית 'מצוינות 2000' – תשע"ה

תכנית "מצוינות 2000" היא תכנית העשרה חינוכית שפותחה על ידי המרכז הישראלי למצוינות בחינוך. התכנית מיועדת לתלמידים בכיתות ד'-ט' המצטיינים בתחומי הדעת מתמטיקה ומדעים והמוכנים לקחת על עצמם מחויבות ללמידה מוגברת. מטרותיה של התכנית הן לטפח מצוינות, יצירתיות ומנהיגות חינוכית, לטפח את התלמיד כאדם חושב יוזם ויוצר, להעניק מיומנויות למידה וחקר, להגביר את המוטיבציה ולחזק את ביטחונו של התלמיד ביכולתו לחתור למצוינות ולהתמודד עם אתגרי המחר. כמו כן מטרתה לייצר אווירה ותרבות בית ספרית של חתירה למצוינות.

קיראו עוד»

הערכת התכנית המערכתית 'למידה משמעותית': תשע"ד-תשע"ז

החל משנה"ל תשע"ה מיושמת במערכת החינוך בישראל התכנית הלאומית "למידה משמעותית". מדובר במהלך נרחב שמטרתו לקדם למידה משמעותית בכלל מוסדות החינוך. התכנית נועדה לשנות מן היסוד את שיטות ודרכי ההוראה והלמידה בבתי הספר וליצור חוויית למידה שהיא בעלת ערך ללומד ולחברה, רלוונטית לעולמו של הלומד ומעוררת את מעורבותו האקטיבית בתהליך הלמידה.

קיראו עוד»

הערכת מיזם הל"ל (הערכה לשם למידה) – תשע"ו

מיזם הל"ל פועל במערכת החינוך משנת תשע"ה בהובלת "קדימה מדע" ובשיתוף קרן טראמפ ומשרד החינוך. המיזם מבוסס על תפיסה של "הערכה לשם למידה" ומטרתו העיקרית היא לקדם את הלמידה של התלמידים בכיתות באמצעות חקירה מתמדת של הלמידה על ידי המורים.

קיראו עוד»