משרד החינוך
הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך
המבדק בכתיבה
לתלמידי כיתות ב׳
בתחילת שנת הלימודים הנוכחית יצא לאור מבדק חדש וייחודי להערכת הכתיבה של תלמידים בכיתה ב'. המבדק, שפותח בשיתוף מומחים להוראת שפה בישראל, מאפשר למורה התבוננות בהתפתחות יכולות הכתיבה של התלמידים, מספק הזדמנות להכיר את נקודות החוזק ואת הנקודות הדורשות חיזוק בכתיבתם ומכוון את המורה לבניית תכנית עבודה להמשך ההתנסויות בכתיבה.
המבדק מאפשר לך להתבונן בהתפתחות היכולות של תלמידייך לכתוב טקסטים בהקשרים שיש להם משמעות עבורם ובנושאים שהם בחרו לכתוב עליהם. תוצרי הכתיבה נאספים לתלקיט מגוון, ממנו תבחרי את הטקסטים להערכה.
את, המורה, ממלאת תפקיד מהותי בהתפתחות הכתיבה של תלמידייך, כקוראת המתעניינת בעולמו של התלמיד וכמנחה המכוונת ומציבה מטרות אישיות. המבדק יספק לך הזדמנויות להכיר את נקודות החוזק ואת הנקודות לחיזוק בכתיבה של תלמידייך.
המחוון שפותח למבדק מכוון להתבונן גם על מהלך הכתיבה וגם על התוצר, ומאפשר את הגמישות והפתיחות הנחוצות להערכה של טקסטים בנושאים מגוונים. במקום לתת ציון, ההערכה מתמקדת באפיון ממדים שונים של הטקסט, וניתן להיעזר בדוגמאות רבות של טקסטים כדי ללמוד מהן על רמות כתיבה שונות המאפיינות תלמידים בכיתה ב'. אחרי שתתנסי בעבודה עם המחוון הבדיקה תהיה קולחת ופשוטה.
המחוון שפותח למבדק מכוון להתבונן גם על מהלך הכתיבה וגם על התוצר, ומאפשר את הגמישות והפתיחות הנחוצות להערכה של טקסטים בנושאים מגוונים. במקום לתת ציון, ההערכה מתמקדת באפיון ממדים שונים של הטקסט, וניתן להיעזר בדוגמאות רבות של טקסטים כדי ללמוד מהן על רמות כתיבה שונות המאפיינות תלמידים בכיתה ב'. אחרי שתתנסי בעבודה עם המחוון הבדיקה תהיה קולחת ופשוטה.
המבדק, תוצריו ותוצאותיו מיועדים עבורך המורה! רק את, שמכירה את התלמידים היטב וליווית אותם בצעדיהם הראשונים ככותבים, תוכלי להפיק ממנו תועלת. מומלץ לקיים שיח מעמיק על תוצאות המבדק תוך מיקוד ברמת התלמיד והכיתה עם גורמים רלוונטיים בבית הספר.
האם כל ההשקעה הזו תשתלם לי? האם זה יסייע לי בכיתה?
התבוננות מעמיקה בתהליך הכתיבה ובתוצרים יתנו לך מידע רב, שיכוון אותך לבניית תכנית עבודה, להמשך ההתנסויות בכתיבה. המבדק כולל גם כלי דיאלוגי לניהול שיח רפלקטיבי עם התלמיד על הטקסט שכתב להצבת מטרות אישיות להמשך הדרך.
להכיר את המבדק
מי פיתח את המבדק
המבדק פותח בהובלת ראמ"ה, בשיתוף האגף לחינוך יסודי והפיקוח על הוראת העברית במזכירות הפדגוגית. הפיתוח נעשה באמצעות צוות כתיבה במט"ח בהנחיית ועדת היגוי שבראשה עמדה ד"ר עמליה בראון
ראמ״ה – הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך
ראמ״ה – הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך
לעיון בעלון המבדק
ראמ״ה הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך
שתפו
ראמ״ה – הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך
שתפו:
כדי ללמוד על יכולות הכתיבה של התלמיד, המורה תעריך את הכתיבה באמצעות המחוון.
המחוון מותאם לשכבת הגיל ולמאפייני המשימה.
התבוננות על האופן שבו התלמיד ניגש לכתיבה ועל האופן שבו הוא מתנהל בזמן הכתיבה (רגשות, מוטיבציה, עניין, היבטים ניהוליים וכו׳)
התבוננות במאפייני השיח בטקסט הכתוב:
התבוננות בכתב, בכתיב (הופעה של שגיאות כתיב, שימוש בסימני פיסוק וארגון הדף)
כתיבה:
פסיכומטריקה:
ריכוז הפרויקט:
עריכת לשון:
הפקה:
ניהול הפרוייקט:
המבדק כולל משימות בנושאים הקרובים לעולמם של התלמידים ולקוחים גם מתוך תכנית הלימודים. המשימות מייצגות כתיבה בעלת מאפיינים שונים: סיפוריים, מידעיים ורפלקטיביים-פרשניים.
בהטרמה אנחנו עורכים שיח מקדים: מכוונים את המחשבות, מניעים ומארגנים אותן לקראת הכתיבה.
שיחת ההטרמה יכולה להיערך בהרכבים שונים: במליאה, בקבוצה קטנה, בשיח עמיתים או במענה דיפרנציאלי פרטני (בהתאם למורכבות המשימה ולידע הלומד).
המשוב ייערך בשיחה אישית עם התלמיד באווירה נעימה וברגישות ויתייחס לנקודות החוזק והנקודות הדורשות חיזוק, כפי שעלו בהערכה.
שיחת המשוב מגבירה את המודעות של התלמידים ליכולותיהם, ומכוונת להמשך הלמידה ולהמשך התפתחות הכתיבה. כמו כן היא תורמת לחיזוק הקשר בין המורה לתלמידיה.
כדי ללמוד על יכולות הכתיבה של התלמיד, המורה תעריך את הכתיבה באמצעות המחוון.
התבוננות על האופן שבו התלמיד ניגש לכתיבה ועל האופן שבו הוא מתנהל בזמן הכתיבה (רגשות, מוטיבציה, עניין, היבטים ניהוליים וכו׳)
התבוננות במאפייני השיח בטקסט הכתוב:
התבוננות בכתב, בכתיב (הופעה של שגיאות כתיב, שימוש בסימני פיסוק וארגון הדף)
خلال هذه المرحلة نقوم بإجراء محادثة تمهيديّة: نثير الأفكار، نوجّهها وننظمّها قبيل الكتابة
ممكن إجراء المحادثة التمهيديّة بتشكيلات مختلفة:
كلّ الصفّ، مجموعات صغيرة، أو مساعدة وتوجيه شخصيّ لكلّ تلميذ (بما يلائم صعوبة المهمّة ومعرفة التلميذ)
تحت تصرفكم بعض الأدوات المُساعِدة لتسهيل المحادثة التمهيديّة، منها:
بطاقات الأسئلة (مركّبات المضمون)، عارضة، فيديو، مقالة، وأوراق مُنَظِّمة
يتضمّن فحص الكتابة مهمّات تتطرّق لمواضيع قريبة من عالم التلاميذ، كما أنّها مستوحاة من منهاج التعليم. مزايا الكتابة ونوعها متنوّع في المهمّات: قصصّيّة، تأمّليّة-ذاتيّة.
من خلال تقييم النصّ بواسطة الدليل، تتمكّن المُعلِّمة من تحديد قدرات ومهارات كتابة التلميذ.
معاينة الطريقة التي توجّه بها التلميذ للكتابة وسلوكه أثناء الكتابة (مشاعر، دافعية، اهتمام وحماس، الاستعداد والتحضّر للكتابة وغيرها)
التمعّن في مميزات النصّ المكتوب:
معاينة الكلمات، الخطّ والترتيب (أخطاء إملائيّة، استخدام علامات الترقيم وترتيب الصفحة)
يتمّ إعطاء المردود للتلميذ من خلال إجراء مُحادثة شخصيّة معه (حوار)، بحساسية عالية وفي جوّ مُريح وملائم يشعر التلميذ فيه بالاهتمام. تتطرّق المحادثة لنقاط القوّة والنقاط التي يجب العمل على تحسينها كيفما وردت في دليل التقييم.
تزيد محادثة المردود من وعي الطالب بقدراته، وتوجهّه إلى مواصلة التعلُّم وإلى استمرار تطوير كتابته.
كما وتساهم هذه المحادثة في تعزيز وتوطيد العلاقة بين المعلِّمة والتلميذ.